중에서도 학생의 교육의 질을 담보하는 강력한 기제로서 교원평가체제의 극대화에 정부의 노력이 집중되고 있다. 즉 교원평가는 정책입안자나 국민, 지역사회로 하여금 학교의 책무성을 증진하고 교원의 질을 향상할 수 있다는 믿음을 실현하는 전략과 교육개혁 추진의 수단으로 활용되고 있다.
교원평가제를 통해 교사들의 자질이 향상되고 그로 인해 교사의 위상이 정립되고 학부모나 사회로부터 신뢰가 회복할 수 있는 방안을 마련할 수 있게 한다. (교육인적자원부,2005) (Valentine.1992)교사평가의 일차적인 목적은 교사의 직무수행향상을 도모하는 것이라고 했다. 여기서 말하는 직무수행능력은
교원평가제도를 본격 실시한다. 하지만 이번 시범실시에 대해 전교조 등 교원단체들이 강력 반발하고 있어 제도 실행에 대한 의견대립은 만만치 않다. 교사평가제를 둘러싼 스승의 권위 추락, 또는 교사의 질 향상. 어느 쪽을 택해야 할지 또한 그에 대한 장. 단점은 무엇이며 외국의 사례는 어떤 것이
개선에 많은 도움을 줄 수 있다. 따라서 교원평가제를 무조건 반대할 일은 아니다. 하지만 현실은 간단치 않은 듯하다. 지금도 근무평정제가 있으나 교감 승진 심사 때 최근 2년 정도의 결과만 반영하기 때문에, 제대로 된 평가제도라고 하기 어렵다. 그렇다면 새로운 교원평가제는 이런 문제를 개선해
교원평가는 변화하는 사회 속에서 교사들이 자기 혁신을 위해 노력하게 함
자기 점검을 통해 스스로 변화와 혁신을 도모, 학생과 학부모, 사회로부터 인정, 자부심과 긍지를 갖고, 우리나라 교육의 질적 향상.
현행 교원근무평제의 문제점 개선이다.
교원근무평정제도는 교육공무원법 및 공무원승
방안이 곧 교사 평가제를 도입하고자하는 취지로 보겠다. 이렇게 되니, 결국 공교육부실의 주범이 교사가 되고, 따라서 교사들의 전문성을 향상시키기 위하여 교사평가가 당연하다는 논리를 펼치고 있다. 최근 들어 학부모들의 질 높은 교육에 대한 욕구증대에 따라 교육의 질적 개선을 위한 평가에 관
평가를 통한 교육의 질 개선은 타당하다. 하지만 교육을 단순한 서비스의 공급과 수요의 측면으로 보기에는 문제점이 있다. 교권은 교사들의 가르칠 권리와 학생들 앞에 지켜져야 할 교사의 권위를 뜻하는 것이다. 하지만 교원평가제가 도입되어 평가가 시작되면 교사와 학생간의 신뢰와 존중의 관계
교원평가제도를 도입
새로운 교원평가제도를 통하여 교원들이 스스로 전문적 자질을 높일 수 있는 기회를 제공할 수 있으며 평가를 통해 학교교육에 대한 국민들의 신뢰를 높이고 교원들의 긍지도 살릴 수 있을 것임.
2. 교원평가제의 수행방식
(1)교원평가의 추진 방향
정부가